將活動的基本技能分解成若干有條理的小步驟，要求主體按此進行活動，并反復(fù)練習(xí)達到自動化程度，這一學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法叫做（）訓(xùn)練模式。

一般來說，學(xué)校中的教學(xué)媒體包括非投影視覺輔助、（）輔助、（）輔助和（）輔助。

組織價值觀念系統(tǒng)內(nèi)分兩個水平：價值概念化和（）。

戴爾的（）從直接具體經(jīng)驗到抽象經(jīng)驗排列了11種媒體，有助于根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和先前經(jīng)驗水平選擇適當?shù)拿襟w。

布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標分為三大領(lǐng)域，即認知、（）和動作技能。

簡述教學(xué)目標的功能和作用。

論述布盧姆對教學(xué)目標的分類。

什么是情境教學(xué)?情境教學(xué)有哪些特點?

教師組織課堂空間的方法有兩種：一是按（）原則安排課堂空間，二是按（）原則安排課堂空間。

結(jié)合教學(xué)實際，論述教師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)時應(yīng)注意的事項。