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A．態(tài)度學(xué)習(xí)遷移
B．情感遷移
C．知識與技能遷移
D．氣質(zhì)遷移
A．相似性
B．原有認知結(jié)構(gòu)
C．學(xué)習(xí)的心向與定勢
D．學(xué)習(xí)環(huán)境
A.傳統(tǒng)的遷移理論是完全沒有科學(xué)依據(jù)的，現(xiàn)代理論有科學(xué)理論做支撐
B.傳統(tǒng)的遷移研究是比較宏觀的、粗線條的；現(xiàn)代的則是比較微觀、細致的
C.現(xiàn)代遷移研究較重視認知特性的探討
D.傳統(tǒng)的遷移理論對遷移研究無實質(zhì)性進展，現(xiàn)代遷移理論促進了遷移研究的深化
E.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論和認知結(jié)構(gòu)遷移理論屬于現(xiàn)代的遷移理論
A．教師指導(dǎo)
B．學(xué)習(xí)材料特性
C．媒體來源
D．認知結(jié)構(gòu)
A．苛勒
B．巴甫洛夫
C．斯金納
D．桑代克
A．形式訓(xùn)練遷移說
B．同化學(xué)習(xí)遷移說
C．經(jīng)驗類化遷移說
D．認知結(jié)構(gòu)遷移說
A．另一種學(xué)習(xí)的影響
B．對活動的影響
C．對記憶的促進
D．對智力的影響
最新試題
學(xué)生學(xué)習(xí)了m（a+b）=ma+mb后，認為lgab=lga+lgb。這在心理中稱（）。
物理學(xué)習(xí)中的審題技能的掌握可能會促進化學(xué)等其他學(xué)科的審題技能的應(yīng)用稱（）遷移。
現(xiàn)代遷移理論中有人認為通過（）與（），可以促進遷移的產(chǎn)生。
簡述學(xué)習(xí)遷移的作用？
原有認知結(jié)構(gòu)對遷移的作用？
遷移不僅存在于（），而且也存在于不同的經(jīng)驗之間。
簡述現(xiàn)代遷移理論基本觀點？
認為兩種情境中有產(chǎn)生式的（）或重疊，則可以產(chǎn)生遷移的代表人物為
定勢對遷移的作用？
簡述學(xué)習(xí)遷移的種類？