理性概括

掌握若干概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)稱為（）學(xué)習(xí)。

知識(shí)學(xué)習(xí)的三階段中，應(yīng)解決的主要心理問(wèn)題分別是知識(shí)的（）、保持和（）。

教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括的最常用方法是（）。

奧蘇伯爾的同化說(shuō)認(rèn)為遺忘是知識(shí)的組織與知識(shí)結(jié)構(gòu)（）的過(guò)程，是一種積極的遺忘。

知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程包括（）三個(gè)階段。

知識(shí)

并列結(jié)合學(xué)習(xí)

加涅認(rèn)為，程序性知識(shí)包括（）和（）兩個(gè)亞類。

理解新信息的意義，首先必須獲得充分的感性經(jīng)驗(yàn)，其次要對(duì)感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的思維加工，這是通過(guò)（）和（）兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。