下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是（）。

定型的期望包括人們對教師理應(yīng)表現(xiàn)的行為及其所具有的（）和意向的期望。

教師的期望通過哪四條途徑影響課堂氣氛？

群體動力的表現(xiàn)。

教師在分配學(xué)生的座位時，最值得關(guān)注的是對（）的影響。

定型的期望

（）的課堂行為指與促進課堂教學(xué)目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。

由于教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，教師的教學(xué)、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對學(xué)生的期望及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。

制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是教師、學(xué)生和（）。

簡述群體的含義和特征。