您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.職業(yè)態(tài)度
B.寬容
C.敏感性和移情理解
D.情緒的安全感和自信
A.教學(xué)認(rèn)知能力
B.教學(xué)操作能力
C.自我反省能力
D.教學(xué)監(jiān)控能力
A.思維的條理性
B.口頭表達能力
C.組織教學(xué)活動的能力
D.教師的熱心和同情心
A.專家突出課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容
B.課堂計劃與課堂情境的學(xué)生行為聯(lián)系起來
C.課時計劃有很大的靈活性
D.課時計劃有一定的預(yù)見性
A.教師自身的因素
B.學(xué)生的人格特征
C.原有的認(rèn)知水平
D.歸因風(fēng)格
A.反思日記
B.詳細描述
C.交流討論
D.關(guān)注問題
A.3-5分鐘
B.5-20分鐘
C.5-10分鐘
D.10-30分鐘
A.教師的熱心和同情心。教師富于激勵和想像的傾向性
B.思維的條理化
C.思維的邏輯化
D.老師的口頭表達能力
A.在學(xué)生面前總是滔滔不絕.有時挺風(fēng)趣幽默的
B.常常能預(yù)計到自己的話會對學(xué)生產(chǎn)生什么影響
C.常常耐心、有興趣地聽學(xué)生表達自己的觀點.即使在課堂討論時間某個學(xué)生說個不停的時候也是如此
D.學(xué)識淵博.常常對學(xué)生說一些術(shù)語
最新試題
教師的威信來自兩個方面,一方面是自然權(quán)力,即教師的身份地位帶來的威信;另一方面是()。
教師的威望是由其資歷、聲望與()、()等決定的。
教師角色形成的過程有三個階段:角色認(rèn)知階段、()階段和()階段。
試述專家型教師與新教師的差異。
教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面,一是通過()培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充,二是通過()提高在職教師。
教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特的心理素質(zhì)即()。
專家型教師與新教師的差異表現(xiàn)在哪些方面?
微格教學(xué)
()等人1993年提出了一個教師反思框架,描述了反思的過程。
()教師的課時計劃只是突出了課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容,而新教師卻把大量時間用在課時計劃的一些細節(jié)上。