合作學(xué)習(xí)

什么是情境教學(xué)?情境教學(xué)有哪些特點(diǎn)?

指導(dǎo)教學(xué)

簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)的功能和作用。

論述布盧姆對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)。

教學(xué)方法

學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略是（）。

教師的教學(xué)策略可以分為以（）為中心的教學(xué)策略、以（）為中心的教學(xué)策略和等。

教師組織課堂空間的方法有兩種：一是按（）原則安排課堂空間，二是按（）原則安排課堂空間。

在進(jìn)行任務(wù)分析時(shí)，教師要反復(fù)提出這樣的問(wèn)題：“學(xué)生要完成這一項(xiàng)目，預(yù)先必須具備哪些能力？”一直追問(wèn)到學(xué)生的（）狀態(tài)為止。