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A.學習策略由規(guī)則和技能組成
B.學習策略是學習的調節(jié)和控制技能
C.學習策略是內隱的學習規(guī)則系統
D.學習策略是學習方法和學習調節(jié)控制的統一體
E.學習策略可分為認知策略、精細加工策略、計劃策略等三個方面
A.復述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.調節(jié)策略
A.認知策略
B.認知能力
C.基本認知
D.元認知
A、自卑的人熱衷于與人比較,而對自己的期待卻很低
B、自卑的人往往對自己缺乏客觀、清醒的認識,無法悅納自己
C、自卑的人容易產生自我懷疑和自我否定
D、對成敗進行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一
A、團體心理輔導活動可細分為團體心理咨詢與治療、團體心理輔導、團體心理輔導活動等
B、團體心理輔導工作效率高,是適合學校的心理健康教育工作形式
C、團體心理輔導活動適合有較嚴重心理問題的學生,活動的主持者應受過相應的培訓
D、團體輔導是一種一對多的心理輔導方式
A、非病狀態(tài)
B、良好適應狀態(tài)
C、理想狀態(tài)
D、正常狀態(tài)
最新試題
()是閱讀時常用的一種復述策略,一般與圈點批注的方法一起使用。
學習策略發(fā)展的基本過程是從無意識地運用策略階段到有指導地運用策略階段再到()階段。
簡述復述策略的方法。
簡述資源管理策略的種類。
簡述操作技能的培訓要求。
形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)是__________。
元認知在學會學習中的作用有起止作用、()作用和增效作用。
下列屬于元認知控制過程的是()。
對于篇幅短小或者內在聯系密切的材料適于采用整體識記,對于篇幅較長較難或者內在聯系不強的材料適于采用()識記。
交互式教學模式旨在教學生哪幾種策略?()