A.學校重視、突出重點、切合實際、富有彈性、充分動員
B.明確目標、突出重點、充分準備、富有彈性、充分動員
C.明確目標、突出重點、切合實際、富有彈性、充分動員
D.明確目標、突出重點、切合實際、正確態(tài)度、充分動員
E.明確目標、全力支持、切合實際、富有彈性、充分動員
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A.健康知識
B.健康狀況
C.健康信念
D.健康行為變化
E.學生因病缺課率
A.服務型
B.依賴型
C.利用型
D.服從型
E.社會型
A.封閉模式向整體模式的轉變過程
B.分離一封閉模式向開放一整體模式的轉變過程
C.分離模式向整體模式的轉變過程
D.開放模式向整體模式的轉變過程
E.封閉模式向開放模式的轉變過程
A.駕駛員的錯誤
B.行人的錯誤
C.健康教育不到位
D.道路狀況不好
E.人為錯誤
A.盡快建立良好醫(yī)患關系
B.尊重兒童自己解決問題能力
C.指導中應注意循循善誘
D.指導過程應有計劃
E.注意保護兒童的個人隱私
A.必須是正態(tài)分布的指標
B.必須是偏態(tài)分布的指標
C.正態(tài)分布或偏態(tài)分布的指標
D.任何分布的指標
E.正態(tài)分布或大體呈正態(tài)分布的指標
A.通過追蹤性調(diào)查取得的測量數(shù)據(jù),經(jīng)統(tǒng)計學處理得到的
B.通過普查取得的測量數(shù)據(jù),經(jīng)計算處理得到的
C.通過橫斷面調(diào)查取得的測量數(shù)據(jù),經(jīng)統(tǒng)計學處理得到的
D.通過前瞻性調(diào)查取得的測量數(shù)據(jù),經(jīng)統(tǒng)計學處理得到的
E.通過回顧性調(diào)查取得的測量數(shù)據(jù),經(jīng)統(tǒng)計學處理得到的
A.作為評價個體、群體兒童身高、體重發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度
B.評價個體生長發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度
C.作為評價個體、群體兒童身高、體重、胸圍發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度
D.作為評價個體、群體兒童生長發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度
E.作為評價群體兒童生長發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度
A.可以有,但并不是必不可少的
B.調(diào)查中質(zhì)量控制的重要環(huán)節(jié)
C.可有可無的,只要調(diào)查項目能順利完成,并不一定非要進行現(xiàn)場檢驗
D.不需要進行
E.看情況決定
A.順利完成調(diào)查的條件
B.有用,但并不是必不可少的
C.可有可無的,只要調(diào)查項目能完成,并不一定要按檢測程序進行
D.可以改變的
E.可以隨時改變的
最新試題
下列哪種評價在健康教育活動的近期和中期進行()
對兒童少年進行生長發(fā)育調(diào)查,調(diào)查的時間最好是()
對兒童少年進行生長發(fā)育調(diào)查,調(diào)查前應對測量儀器進行()
某地區(qū)9歲男生的身高"標準"是通過以下哪個調(diào)查方法得到的()
制定生長發(fā)育正常值的目的是()
采用半縱向調(diào)查方法的主要原因()
參與神經(jīng)環(huán)路構成的是()
目前學校衛(wèi)生管理體制處于從()
制定調(diào)查設計時,青春發(fā)育期每組所需人數(shù)為()
學校的服務半徑是指學校到學生家門口的()