《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義和作用在于（）

教師合作的不可預(yù)測性是指合作的結(jié)果不一定表現(xiàn)為成果，因而不能簡單地預(yù)期。

孩子們有時比老師更容易接受新事物，往往盲目崇拜，并在老師面前展示出來，如火星語言等，這就要求教師（）。

關(guān)于教師合作勞動敘述正確的是（）

在學(xué)校，教師著裝總體的要求包括（）

合作有助于教師個體反思能力的提高。

教師職業(yè)道德評價的主體有哪些（）。

關(guān)于道德信念，以下表述正確的是（）

所謂（），是指教師個體對教師職業(yè)的向往和追求。

從教之初的豪情壯志消失了，安于現(xiàn)狀，得過且過甚至看到學(xué)生就厭煩，想到上課就痛苦，這是老師的表現(xiàn)被我們稱為（）。