為了增進對對方的了解，在職位扮演講訓練中，受訓人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進入（），以獲得更好的培訓效果。

嬰幼兒個別化教學計劃的制定第一步是（）。

明確評價的目標和選擇評價的工具是嬰幼兒發(fā)展評價的（）之一。

（）教養(yǎng)方式是父母要求子女絕對服從自己，對子女所有行為都加以保護監(jiān)督的一種教養(yǎng)方式。

個別化教育切忌從預先設立的目標出發(fā)，進行“拔苗助長”式的教育。

培訓目的的確定需要從實際出發(fā)，從受訓者的需求和問題出發(fā)，要有針對性。

家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設與利用不是高級育嬰員作為培訓內(nèi)容的主題。

教養(yǎng)方式極端化的父母信奉（）的信條，對孩子的行為控制很嚴。

帶教與培訓的實踐指導法有兩種即：（）和經(jīng)驗分享法。

整體教育思想的整體觀在教育目標與內(nèi)容關系上主要體現(xiàn)在（）