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你可能感興趣的試題
A．教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)
B．教師對(duì)測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分
C．測(cè)驗(yàn)太簡(jiǎn)單，題量小
D．教師對(duì)無(wú)關(guān)細(xì)節(jié)過于強(qiáng)調(diào)
E．教師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不一致
A．形成性評(píng)價(jià)
B．總結(jié)性評(píng)價(jià)
C．配置性評(píng)價(jià)
D．診斷性評(píng)價(jià)
E．正式評(píng)價(jià)
最新試題
（）的次數(shù)比較頻繁。
學(xué)校中常見的期末考試屬于（）
簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)前的計(jì)劃。
針對(duì)學(xué)困生的診斷性評(píng)價(jià)多半是在（）實(shí)施。
教師通過對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)后提出一系列問題，以促進(jìn)自身反思能力提高的方法屬于（）
問題解決題
學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是教學(xué)評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容，其內(nèi)容除學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與程度外還包括（）
下列評(píng)價(jià)類型中，哪一種更適合用于選拔人才？（）
教師通過研究本班級(jí)教育教學(xué)中的實(shí)際情況，解決日常教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而不斷地改進(jìn)教育教學(xué)工作的方法屬于教學(xué)反思的（）的方法。
試述教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類。