影響課堂管理的因素有哪些？

課堂的三大要素包括（）、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境。

通常我們可以把學(xué)生的群體分為兩種：按照教育管理的要求組織起來的（）群體，如班集體，叫群體，通常所說的小團(tuán)體或友伴群則屬于（）群體。

定型的期望

簡述課堂有效管理的目標(biāo)。

所謂課堂管理

群體規(guī)范會形成群體壓力，在壓力下成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，即（）。

教師的積極情緒狀態(tài)往往會（）到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點與情感都聯(lián)結(jié)起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)。

制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是教師、學(xué)生和（）。

定型的期望包括人們對教師理應(yīng)表現(xiàn)的行為及其所具有的（）和意向的期望。