A.教師和學(xué)生都容易接受
B.教師容易備課
C.有一定的規(guī)模效益
D.教師能全面了解教學(xué)過(guò)程各個(gè)階段的成效
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A.講授法
B.演示法
C.練習(xí)法
D.實(shí)驗(yàn)法
A.提供指導(dǎo)→提供反饋→誘發(fā)行為→評(píng)定行為→促進(jìn)記憶與遷移
B.提供指導(dǎo)→誘發(fā)行為→提供反饋→評(píng)定行為→促進(jìn)記憶與遷移
C.提供指導(dǎo)→誘發(fā)行為→評(píng)定行為→提供反饋→促進(jìn)記憶與遷移
D.提供指導(dǎo)→評(píng)定行為→誘發(fā)行為→提供反饋→促進(jìn)記憶與遷移
A.預(yù)備技能、目標(biāo)技能和動(dòng)作技能分析
B.預(yù)備技能、目標(biāo)技能和態(tài)度分析
C.預(yù)備技能、目標(biāo)技能和能力傾向分析
D.預(yù)備技能、目標(biāo)技能和先決技能分析
A.演繹
B.歸納
C.假設(shè)
D.先天
A.測(cè)驗(yàn)題、調(diào)查表和觀察表
B.測(cè)驗(yàn)題、填空題和觀察表
C.填空題、調(diào)查表和觀察表
D.測(cè)驗(yàn)題、調(diào)查表和實(shí)驗(yàn)表
最新試題
對(duì)于教師的職責(zé)可用下列哪些詞語(yǔ)形容？（）
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個(gè)因素入手？（）
在新型學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素中學(xué)習(xí)活動(dòng)方式有（）學(xué)習(xí)。
規(guī)范的“過(guò)程與方法”目標(biāo)的描述應(yīng)該包括哪幾個(gè)要素？（）
教學(xué)設(shè)計(jì)是以（）為基礎(chǔ)，將教學(xué)要有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。
對(duì)于當(dāng)前所學(xué)的新概念新命題新知識(shí)（新觀念）來(lái)說(shuō)，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）
奧蘇貝爾對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時(shí)，它的結(jié)構(gòu)變量包括（）
認(rèn)知結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成的？（）
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的微課教學(xué)資源制作技巧中，翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括（）、教學(xué)設(shè)計(jì)。
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）