簡述從造物活動和表意活動的角度對人類藝術(shù)的分類。

簡述藝術(shù)史專業(yè)學(xué)生外出考察的原因。

簡述如何理解感覺細分是跟著審美對象走的。

柏拉圖將講故事的方式分為單純敘事和（）兩種，肯定前者，貶斥后者。

就表意藝術(shù)而論，用于表意的第一媒介是（）的，第二媒介是（）的。

藝術(shù)的內(nèi)容主要體現(xiàn)為（）的題材和主題。

在審美教育分類中，（）融入學(xué)校教育體系，是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機組成部分，是“五育”之一。

在講故事的造型藝術(shù)中，經(jīng)典故事角色和最典型的藝術(shù)形象，跨越不同的藝術(shù)門類和藝術(shù)媒介反復(fù)出現(xiàn)，因此可稱為（）。

藝術(shù)本身具有溝通和傳播功能，也能成為政治、文化的傳播手段，是為（）。

當代藝術(shù)具有較強（）的根本原因是：臨時充當表意媒介的事物不會朝向媒介化方向發(fā)展，因此會在極大程度上保留自己的物性。