A.反省能力是認知策略重要成分
B.認知策略的學(xué)習(xí)需要較高的思維水平
C.認知策略設(shè)計的概念和規(guī)則巨嬰較高的概括性
D.認知策略是一種對內(nèi)控制的技能
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A.先行組織者策略
B.隨機通達式
C.拋錨式
D.支架式
A.平衡
B.順應(yīng)
C.同化
D.泛化
A.中學(xué)生人格具有很大的差異
B.理想、信念、價值觀逐漸形成與發(fā)展
C.自我意識形成
D.性格類型顯現(xiàn)
A.表現(xiàn)出明顯的道德行為，但還沒形成穩(wěn)定的道德行為習(xí)慣
B.道德理解和判斷能力提高，不僅根據(jù)行為后果還能根據(jù)新聞動機進行判斷
C.處于他律向自律轉(zhuǎn)變的時期
D.隨著道德認識的提高和道德意志的增強，初中生的品德心理結(jié)構(gòu)趨向平衡發(fā)展
A.反抗情緒增加，與父母的依附關(guān)系消失
B.對異性產(chǎn)生強烈的交往欲望
C.渴望很多朋友，喜歡大群體交往
D.對教師的要求和期望降低
最新試題
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
下面關(guān)于中學(xué)生認知發(fā)展特點表述正確的有（）
動機最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
從道德行為的發(fā)展來看，小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點論述正確的有（）
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點有（）
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有（）
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。
中學(xué)生人格發(fā)展的特點描述正確的有（）