A、領(lǐng)導(dǎo)、吃飯、代表、總結(jié)
B、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、道德、麻煩
C、破、努力、豐富、端正
D、共同、自動(dòng)、定期、困難
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、唉呀
B、嘩嘩
C、叭叭
D、嗡嗡
A、名詞
B、副詞
C、形容詞
D、助詞
A、動(dòng)詞
B、動(dòng)賓短語
C、連動(dòng)短語
D、兼語短語
A、從
B、而
C、和
D、或
A、形容詞
B、能愿動(dòng)詞
C、名詞
D、副詞
最新試題
下列詩句中,于“可惜流年,憂愁風(fēng)雨,樹猶如此!”修辭手法不相同的一組是()。
?“樓里跑出來兩個(gè)孩子”是存現(xiàn)句中的存在句。
在漢語中,有時(shí)一個(gè)結(jié)構(gòu)的肯定形式和否定形式表示的是同樣的意思,如“好熱鬧”和“好不熱鬧”都是“熱鬧”,“好容易”和“好不容易”都是“不容易”。
?由于很多語言中沒有補(bǔ)語這種成分,所以補(bǔ)語是語法教學(xué)的難點(diǎn)。
?在漢語中,如果要表示比較或者強(qiáng)調(diào)的時(shí)候,形容詞可以單用。
?在補(bǔ)語教學(xué)中,可以用以舊帶新法,用可能補(bǔ)語引出結(jié)果補(bǔ)語。
下列詩句中,與“拋家傍路,思量卻是,無情有思”修辭手法不相同的一組是()。
補(bǔ)語與賓語之間的區(qū)別在于:補(bǔ)語與述語之間是補(bǔ)充說明關(guān)系,回答“怎么樣”的問題;述語與賓語之間是支配關(guān)系,回答“什么”的問題。?
?要搞好復(fù)句教學(xué),最重要的是讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語背下來。
下列詩句中,與“群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村”修辭手法相同的一組是()。