A、騰飛
B、人口
C、關(guān)閉
D、動(dòng)員
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A、復(fù)指詞組
B、主謂詞組
C、偏正詞組
D、聯(lián)合詞組
A、一個(gè)
B、兩個(gè)
C、三個(gè)
D、四個(gè)
A、生活會(huì)好起來的
B、大家還是相信你的
C、這個(gè)優(yōu)盤不是我的
D、小王是昨天去的海南
A、共同、臨床、無名、彩色、惡性
B、所謂、家務(wù)、主要、應(yīng)屆、黃色
C、同等、感性、黨性、軍用、動(dòng)用
D、公共、特殊、終身、忘我、首要
A、導(dǎo)演.領(lǐng)導(dǎo).標(biāo)準(zhǔn).認(rèn)為.床
B、討厭.突出.便宜.困難.漆
C、策略.必須.決定.回答.畫
D、內(nèi)行.工作.秘密.壯大.眼
最新試題
?“樓里跑出來兩個(gè)孩子”是存現(xiàn)句中的存在句。
?漢語是意合型語言,注重以神統(tǒng)形。
?轉(zhuǎn)折復(fù)句屬于聯(lián)合復(fù)句,選擇復(fù)句屬于偏正復(fù)句。
?漢語的構(gòu)詞法與造句法基本一致。
下列詩句中,與“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮,迢迢不斷如春水”修辭手法不相同的一組是()。
下列詩句中,與“群山萬壑赴荊門,生長(zhǎng)明妃尚有村”修辭手法相同的一組是()。
?要搞好復(fù)句教學(xué),最重要的是讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語背下來。
讓步復(fù)句可以分成實(shí)讓、()、總讓、忍讓四個(gè)小類。
?在補(bǔ)語教學(xué)中,可以用以舊帶新法,用可能補(bǔ)語引出結(jié)果補(bǔ)語。
?復(fù)句所在的語段會(huì)影響復(fù)句的層次性和難易程度。