行動研究是教師對他人教育教學行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。（）

《中學教師專業(yè)標準》中關于專業(yè)理念與師德的內容（）。

研究者在完成研究報告或學術論文的撰寫之后，可以通過學術會議或網絡與他人分享研究成果。（）

研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）

為避免重復學習內容耗費時間，中小學課程課程內容的組織主要采用直線式。（）

以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。

學習者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）

下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結果或目標”？（）

在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）

十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經驗的不斷改造”。（）