協(xié)作學(xué)習為什么成為現(xiàn)代遠程開放教育中關(guān)注的熱點之一？

進行網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習的四個階段是什么？在完成四個學(xué)習階段后如何進行評估和測試？

網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成要素有哪些？

數(shù)字化圖書館的基本特征是什么？

在遠程教育中，學(xué)生的主要學(xué)習方式是（）。

如何制定好學(xué)習計劃，結(jié)合各專業(yè)的（）等制定完整的學(xué)習計劃。

移動學(xué)習資源開發(fā)流程包括哪些步驟？

MOOC課程的學(xué)習者都可能是社會上的海量人群，一般很難像學(xué)校課堂一樣安排助教對學(xué)生作業(yè)進行及時批改。于是基于機器自動評判和打分的交互式練習即時反饋技術(shù)在MOOC教學(xué)過程中起到了舉足輕重的作用。

對于經(jīng)常上網(wǎng)的人來說，電子郵件的優(yōu)勢有（）。

協(xié)作學(xué)習的概念包括幾個層面的含義？