A.濟南市政府服務
B.老師服務
C.老百姓上學服務
D.其他
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A.全心全意為人民服務
B.構建和諧社會
C.建設社會主義精神文明
D.建設社會主義物質文明
A、土地出讓
B、房地產開發(fā)
C、工程項目
D、以上都是
A、本
B、標
C、風
D、腐敗
A、作風
B、收入分配
C、水土流失
D、奢侈浪費
A、不管學生提出何種意見,都首先鼓勵學生敢于提出不同意見的勇氣,并采納好的意見用到今后的工作之中
B、學生提的意見有點道理,但為了維護尊嚴,表面不接受,而實際采納
C、聽不進去,學生考慮問題很片面,表面接受,實踐上并無改變
D、表面上接受,內心其實厭惡
A、監(jiān)督有效
B、監(jiān)督到位
C、監(jiān)督缺位
D、監(jiān)督乏力
A.彰顯教師的教學水平
B.提高學生成績
C.促進學生的認識和發(fā)展
A、用轟轟烈烈的形式代替了扎扎實實的落實
B、用光鮮亮麗的外表掩蓋了矛盾和問題
C、以上兩者都是
D、以上兩者都不是
A、有案必查
B、有腐必懲
C、不斷防御
D、持久嚴打
A、有權必有責
B、用權受監(jiān)督
C、失職要問責
D、違法要追究
最新試題
教師需重視素質教育,挖掘學生潛能,提供更多學習交流的機會,實現(xiàn)()。
教師的言行舉止在學生心中起到()的作用。
對于技工教育而言,弘揚()就是精心培育每一位學生,培養(yǎng)出政治素質過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質人才。
十一屆三中全會以來,黨和政府把()視為四化建設的寶貴財富,進一步落實知識分子政策。
教師具備良好的(),是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎。
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐,工匠精神的價值觀是一種高層次的()形態(tài)。
現(xiàn)代技工院校教師通過研究社會群眾對教師的師德要求,分析當今圍繞師德問題的各種(),啟發(fā)師德實踐的方向,明確師德實現(xiàn)的目標,開拓師德研習新高度。
青年教師只有樹立崇高的(),才能堅定理想信念、忠誠教育事業(yè)。
教師應注重與其他學科的溝通,形成"()",為學生創(chuàng)設開放的教學情景,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
青年教師創(chuàng)造教科研成果,關鍵在于()。