單項選擇題課程整合中的教師評價可簡化為三個階段,第一階段是對()的評價,第二階段是對教學實施的評價,第三階段是總結(jié)經(jīng)驗,形成模式。

A.教學管理
B.教學行為
C.教學科研
D.教學設計


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1.單項選擇題在教學目標表述中發(fā)展態(tài)度和觀念的要求屬于情感領域的()層次。

A.形成價值觀念
B.組織價值觀念系統(tǒng)
C.反應
D.價值體系個性化

3.單項選擇題()是一種基于信息技術的探究學習和基于問題學習,著重強調(diào)學生分析資源、利用資源驗證假設的過程。

A.網(wǎng)上合作學習
B.真實性任務學習
C.有意義的學習
D.資源型學習

4.單項選擇題從20世紀50年代開始,教學設計的實踐以明確的學習理論模型為基礎,這一時期是以()學習理論為基礎。

A.行為主義學習理論
B.認知主義學習理論
C.建構(gòu)主義學習理論

5.單項選擇題第二代教學設計的代表()。

A.肯普模型
B.史密斯—雷根模型
C.加涅模型
D.布魯納模型