A、人力資源規(guī)劃
B、工作分析
C、人力資源的開發(fā)
D、市場調(diào)查與分析
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A、目標(biāo)導(dǎo)向原則
B、長期性原則
C、與實(shí)踐相結(jié)合的原則
D、階段性原則
A、目標(biāo)導(dǎo)向原則
B、服務(wù)于企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的原則
C、按需培訓(xùn)的原則
D、注重培訓(xùn)效果評估和轉(zhuǎn)化的原則
A、階段性原則
B、和職位相結(jié)合原則
C、長期性原則
D、按領(lǐng)導(dǎo)喜好的原則
A、脫產(chǎn)培訓(xùn)
B、半脫產(chǎn)培訓(xùn)
C、入職崗前培訓(xùn)
D、在職崗后培訓(xùn)
A、外包人員培訓(xùn)模式
B、接待模式
C、矩陣模式
D、技能培訓(xùn)模式
A、管理人員培訓(xùn)
B、老員工培訓(xùn)
C、零散人員培訓(xùn)
D、一對一培訓(xùn)
A、漸進(jìn)性
B、層次性
C、統(tǒng)一性
D、完整性
最新試題
培訓(xùn)效果評估的方法一般有（）。
反應(yīng)層面的評估一般采用（）。
在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中需考慮各個方面的要素，其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含（）。
柯克帕特里克四級評估模式屬于（）評估模式的一種。
培訓(xùn)目標(biāo)對受訓(xùn)者傳達(dá)的意圖中，下面（）的說法是錯誤的。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括（）。
前瞻性培訓(xùn)需求評估模型是建立在（）的基礎(chǔ)上。
培訓(xùn)效果評估的一般程序不包含（）。
在培訓(xùn)效果的評估工具中，問卷評估法一般具備以下特點(diǎn)（）。
在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各項(xiàng)原則中，（）是調(diào)動員工參加培訓(xùn)積極性的有效法寶。