單項(xiàng)選擇題培訓(xùn)的目的、培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人和培訓(xùn)師、培訓(xùn)的對(duì)象、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的時(shí)間和期限、培訓(xùn)的場(chǎng)地、培訓(xùn)的方法是員工培訓(xùn)計(jì)劃的（）

A、內(nèi)容
B、規(guī)劃
C、策略
D、編制


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題對(duì)于集體培訓(xùn)，培訓(xùn)組織管理者必須考慮三個(gè)因素：受訓(xùn)生源、培訓(xùn)的費(fèi)用（）

A、培訓(xùn)策略
B、培訓(xùn)人員
C、培訓(xùn)費(fèi)用
D、培訓(xùn)的規(guī)模

2.單項(xiàng)選擇題企業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)包括三個(gè)方面：善于處世、熟練技能和（）

A、科學(xué)輔導(dǎo)
B、為人處世
C、增加知識(shí)
D、熟練專(zhuān)業(yè)

3.單項(xiàng)選擇題培訓(xùn)計(jì)劃的編制要有一定的依據(jù)，其主要依據(jù)包括企業(yè)培訓(xùn)的需求和（）

A、企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容
B、培訓(xùn)的方法
C、企業(yè)培訓(xùn)的目的
D、企業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)

4.單項(xiàng)選擇題考慮如何通過(guò)培訓(xùn)來(lái)彌補(bǔ)缺口的分析方法，即通過(guò)發(fā)現(xiàn)缺口來(lái)確定培訓(xùn)需求被稱(chēng)為（）

A、缺口分析
B、基于勝任力的培訓(xùn)需求分析方法
C、關(guān)鍵事件法
D、任務(wù)和技能分析方法

5.單項(xiàng)選擇題與我們通常所說(shuō)的整理記錄法相似，它可以用以考察工作過(guò)程和活動(dòng)情況以發(fā)現(xiàn)潛在的培訓(xùn)需求的是（）

A、缺口分析
B、關(guān)鍵事件法
C、基于勝任力的培訓(xùn)需求分析方法
D、任務(wù)和技能分析方法

6.單項(xiàng)選擇題針對(duì)具體的任務(wù)確定任務(wù)所需技能的一種分析方法是（）

A、基于勝任力的培訓(xùn)需求分析方法
B、任務(wù)和技能培訓(xùn)方法
C、關(guān)鍵事件法
D、缺口分析

7.單項(xiàng)選擇題有些培訓(xùn)需求具有一定的通用性或規(guī)律性，可以憑借經(jīng)驗(yàn)加以判斷的一種傳統(tǒng)培訓(xùn)需求分析方法是（）

A、面談法
B、績(jī)效分析法
C、資料分析法
D、經(jīng)驗(yàn)判斷法

8.單項(xiàng)選擇題通過(guò)與被訪談人進(jìn)行面對(duì)面的交談來(lái)獲取培訓(xùn)需求信息的一種傳統(tǒng)培訓(xùn)需求分析方法是（）

A、經(jīng)驗(yàn)判斷法
B、面談法
C、資料分析法
D、觀察法

9.單項(xiàng)選擇題美國(guó)學(xué)者Terry·L·leap和MichaelD·Crino提出的是（）

A、前瞻性模型
B、循環(huán)評(píng)估模型
C、評(píng)估模型
D、瞻性模型