A、卓越型培訓(xùn)師
B、技巧型培訓(xùn)師
C、專業(yè)型培訓(xùn)師
D、精英型培訓(xùn)師
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A、遠(yuǎn)程培訓(xùn)
B、虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)
C、計算機(jī)輔助式培訓(xùn)
D、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
A、頭腦風(fēng)暴法
B、角色扮演法
C、案例分析法
D、考察法
A、考察法
B、案例分析法
C、頭腦風(fēng)暴法
D、討論法
A、視聽教學(xué)法
B、工作指導(dǎo)法
C、課堂講授法
D、面授觀察法
A、因材施教原則
B、科學(xué)性原則
C、以人為本原則
D、可行性原則
A、對人本身的投資
B、對團(tuán)隊的投資
C、對人誠信的投資
D、對人品質(zhì)的投資
A、科學(xué)
B、素質(zhì)
C、文化
D、知識
A、團(tuán)隊內(nèi)部管理
B、團(tuán)隊意識
C、人員的構(gòu)成
D、團(tuán)隊的成績
A、個人成就
B、協(xié)同合作
C、團(tuán)隊意識
D、成員的組成
A、凝聚功能
B、導(dǎo)向功能
C、輻射功能
D、調(diào)適功能
最新試題
在柯氏評估模式中，反應(yīng)評估一般在培訓(xùn)當(dāng)場或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行，一般采用（）。
（）不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評估模式。
反應(yīng)層面的評估一般采用（）。
培訓(xùn)效果評估的一般程序不包含（）。
培訓(xùn)課程應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)一般包含三個領(lǐng)域，下面說法不正確的是（）。
在培訓(xùn)項目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容，比較容易被忽視的是（）。
以下屬于培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容是（）。
主要用于計算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評估方法是（）。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含（）。
對（）受訓(xùn)者，宜采用以教師為主教學(xué)方法，以理論講授，報告會為主。