（）是指將課文中特定的修辭形式臨時改變?yōu)榱硪徽Z言形式再與原文進行比較分析。

反復的修辭功能表現(xiàn)在三個方面（）。

“?上一次是“蒜”你狠，這一次是“姜”你軍?！闭堉赋鼍渲兴玫牡男揶o方法（）。

“你干嘛？再動我不客氣了！”聲音很大，半車廂的人都能聽到，那男人也一愣，隨即擺出一副“（）”的面孔，“儂當儂啥人??！神經??！”還沒說完，就聽到“啪”地一下，女孩打了他一個耳光。?（請以聽覺、視覺、感覺等功能效果為依據，選擇最合適的答案。）

陳望道說，消極修辭是抽象的，概念的，積極修辭是具體的體驗的。

陳望道把辭格分為材料上的、意境上的、詞語上的三類。

陳望道說，修辭所可利用的是語言文字的一切可能性。

?修辭不僅是一種（）等的語言運用現(xiàn)象，也是一種社會行為現(xiàn)象。

（）首次運用了原文與改稿的材料：不修《春秋》曰：“雨星不及地尺而復?！本有拗唬骸靶请E如雨?！?/p>

詞語修辭，從外部關系看，需要遵循如下四條原則，即合意、合角、合境、（）。