單項(xiàng)選擇題《竇娥冤》里面放高利貸的是()

A、張?bào)H兒
B、蔡婆
C、竇天章
D、梼杌太守


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1.單項(xiàng)選擇題《太和正音譜》的作者是()

A、白樸
B、朱權(quán)
C、湯顯祖
D、關(guān)漢卿

2.單項(xiàng)選擇題著有《論元人所寫商人、士子、妓女間的三角戀愛劇》的是()

A、鄭振鐸
B、朱權(quán)
C、叔本華
D、王國(guó)維

3.單項(xiàng)選擇題《李春堂》的作者是()

A、王實(shí)甫
B、白樸
C、湯顯祖
D、馬致遠(yuǎn)

4.單項(xiàng)選擇題“元曲四大家”之首是()

A.白樸
B.趙匡胤
C.湯顯祖
D.關(guān)漢卿

5.單項(xiàng)選擇題以下哪部作品的作者是王實(shí)甫()

A、《西廂記諸宮調(diào)》
B、《西廂記彈詞》
C、《弦索西廂》
D、《西廂記》

最新試題

在讀寫方面,由于許多戲劇教育活動(dòng)的題材來(lái)自歌謠、童詩(shī)及故事等文學(xué)作品。經(jīng)由親身的參與,兒童對(duì)于故事的內(nèi)容有進(jìn)一步的了解;通過(guò)扮演的過(guò)程,兒童對(duì)這些雋永的文學(xué)作品有更深刻地體認(rèn)。

題型:判斷題

在兒童戲劇教育過(guò)程中,孩子必須融入各種表情手勢(shì)以配合扮演角色的需要。

題型:判斷題

教育戲劇的重點(diǎn)在于學(xué)員參與,從感受中領(lǐng)略知識(shí)的意蘊(yùn),從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。

題型:判斷題

在實(shí)際的戲劇行動(dòng)中,兒童不必將自己的情緒投射于新的情境與人物上,藉此重新認(rèn)識(shí)自己的情緒、接受并了解情緒與社會(huì)行為的關(guān)系,并學(xué)習(xí)如何適切合宜地表達(dá)情緒。

題型:判斷題

戲劇的活動(dòng)能加深兒童對(duì)文字的敏感度及印象。隨著戲劇活動(dòng)的開展,所有的文字都配合著語(yǔ)言的情境與人物的感情而表達(dá)出來(lái)。原本生硬的詞匯躍然于一來(lái)一往的口語(yǔ)互動(dòng)中,兒童能充分體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。

題型:判斷題

通過(guò)情緒認(rèn)知、情緒回溯、情感啞劇及角色扮演等活動(dòng),教師()兒童去回想、體驗(yàn)及反省自己與他人的情感世界。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

經(jīng)由教室的即興創(chuàng)作,兒童有機(jī)會(huì)了解構(gòu)成戲劇的()例如角色、劇情、道具與場(chǎng)景等。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

相關(guān)兒童戲劇教育學(xué)者認(rèn)為,面對(duì)現(xiàn)代紛亂的社會(huì)現(xiàn)象,()能為兒童提供一項(xiàng)正面的工具,用來(lái)協(xié)助他們建構(gòu)自我的認(rèn)同感及面對(duì)問(wèn)題的能力。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在兒童戲劇教育中,對(duì)年紀(jì)較小的參與者,領(lǐng)導(dǎo)者可通過(guò)真實(shí)的(),包含具嗅覺、味覺、聽覺、觸覺及視覺等五官感覺,配合想象,很容易就能引導(dǎo)兒童進(jìn)入戲劇的主題中。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

戲劇活動(dòng)中的一項(xiàng)基本要素就是培養(yǎng)五官感受的能力。兒童對(duì)外界環(huán)境學(xué)習(xí)的最佳媒介也是通過(guò)()的方式。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題