A.近因效應(yīng)
B.首因效應(yīng)
C.光環(huán)效應(yīng)
D.刻板印象與定型
E.暈輪效應(yīng)
你可能感興趣的試題
A.社會(huì)化
B.再社會(huì)化
C.政治社會(huì)化
D.語(yǔ)言社會(huì)化
E.性別角色社會(huì)化
A.木匠的兒子跟著父親學(xué)做家具
B.人猿泰山從小被母猿收養(yǎng)，學(xué)會(huì)了林中捕食
C.小明在中國(guó)科學(xué)院讀書，決定以后要做個(gè)科學(xué)家
D.幼兒園的小朋友在學(xué)習(xí)怎么過(guò)馬路
E.大勇畢業(yè)后想去海濱城市工作
A.精神分析療法
B.行為療法
C.認(rèn)知療法
D.來(lái)訪者中心療法
E.格式塔療法
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.正懲罰
D.負(fù)懲罰
E.替代性強(qiáng)化
A.連續(xù)強(qiáng)化
B.部分強(qiáng)化
C.負(fù)強(qiáng)化
D.差別強(qiáng)化
E.塑造
最新試題
溝通者傳達(dá)給他人的觀念和情感，指的是（）。
治療師應(yīng)該從哪些方面評(píng)估與記錄來(lái)訪者的情感？（）
兒童被忽視的五種形式是什么？
“如果有人受傷你會(huì)怎么做”能幫助你在精神狀態(tài)檢查中確認(rèn)來(lái)訪者以下哪一種能力？（）
使溝通成為一個(gè)雙向的相互過(guò)程，指的是（）。
對(duì)于認(rèn)識(shí)到自己“有可能需要嘗試一下心理治療”的來(lái)訪者，我們要明白這意味著：（）
為什么在與兒童進(jìn)行訪談時(shí)要詢問(wèn)孩子自己怎么看待當(dāng)前的問(wèn)題？
用本我、自我、超我三個(gè)層次的結(jié)構(gòu)來(lái)闡述人的精神世界是（）。
個(gè)體或群體重復(fù)獲得相同獎(jiǎng)賞或次數(shù)越多，則該獎(jiǎng)賞對(duì)個(gè)體的價(jià)值越小，指的是（）。
首次訪談的注意事項(xiàng)？（）