A.順應(yīng)和同化
B.順應(yīng)和平衡
C.同化和平衡
D.順應(yīng)和重新平衡
E.平衡和重新平衡
你可能感興趣的試題
A.先天的成熟
B.后天的經(jīng)驗(yàn)
C.主體的動(dòng)作
D.遺傳決定
E.社會(huì)因素
A.現(xiàn)有發(fā)展水平
B.過(guò)去曾有的發(fā)展水平
C.由于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)果而形成的心理發(fā)展水平
D.在別人的幫助下,由于教學(xué)所消除的對(duì)所要解決的問(wèn)題和原有活動(dòng)之間的差異
E.將來(lái)所要達(dá)到的發(fā)展水平
A.心理活動(dòng)的隨意功能;各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合;心理活動(dòng)的抽象概括功能;心理活動(dòng)的個(gè)性化
B.心理活動(dòng)的隨意功能;心理活動(dòng)的抽象概括功能;各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合;心理活動(dòng)的個(gè)性化
C.心理活動(dòng)的隨意功能;心理活動(dòng)的個(gè)性化;心理活動(dòng)的抽象概括功能;各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合
D.心理活動(dòng)的抽象概括功能;各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合;心理活動(dòng)的隨意功能;心理活動(dòng)的個(gè)性化
E.心理活動(dòng)的抽象概括功能;心理活動(dòng)的隨意功能;心理活動(dòng)的個(gè)性化;各種心理功能之間的關(guān)系不斷地變化、組合
A.自己的某種行為受到表?yè)P(yáng),就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為傾向
B.學(xué)習(xí)者如果看到別人成果或受贊揚(yáng)的行為,就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為傾向
C.如果看到失敗的行為,就削弱發(fā)生這種行為的傾向
D.如果看到受罰的行為,就會(huì)抑制發(fā)生這種行為的傾向
E.依據(jù)自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)自我的獎(jiǎng)懲來(lái)調(diào)整自己的行為
A.班杜拉是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)建者
B.把人的行為解釋為認(rèn)知、行為和環(huán)境諸決定因素之間的相互作用
C.班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化只可以直接強(qiáng)化
D.觀察學(xué)習(xí)是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的一個(gè)基本概念
E.間接學(xué)習(xí)的歷程稱為模仿,模仿的對(duì)象稱為榜樣
最新試題
個(gè)體的某種行為得到獎(jiǎng)賞,他就會(huì)重復(fù)這種行為,指的是()。
短程,聚焦沖突的高強(qiáng)度分析比較適合哪種類型的來(lái)訪者?()
心理治療和藥物治療的關(guān)系是什么?
使溝通成為一個(gè)雙向的相互過(guò)程,指的是()。
首次訪談的注意事項(xiàng)?()
某種行為的結(jié)果對(duì)個(gè)體越有價(jià)值,他重復(fù)這種行為的可能性越高,指的是()。
我們?cè)谶M(jìn)行心理治療時(shí)難免與精神狀況不穩(wěn)定或者有暴力歷史的人來(lái)往,那么我們?cè)跍?zhǔn)備與進(jìn)行治療時(shí)應(yīng)該怎么做?()
為什么首次訪談的時(shí)候最好不要問(wèn)“為什么”?
溝通發(fā)生時(shí)的情境,指的是()。
請(qǐng)列出精神狀態(tài)檢查必須涉及的領(lǐng)域。