A.測(cè)驗(yàn)環(huán)境
B.測(cè)試時(shí)間
C.測(cè)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)
D.意外干擾
E.評(píng)分計(jì)分
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A.確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?擬定編制計(jì)劃-設(shè)計(jì)測(cè)試項(xiàng)目-合成測(cè)驗(yàn)-試測(cè)與分析-測(cè)驗(yàn)使用的標(biāo)準(zhǔn)化-搜集信效度資料-編寫手冊(cè)
B.確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?擬定編制計(jì)劃-試測(cè)與分析-設(shè)計(jì)測(cè)試項(xiàng)目-測(cè)驗(yàn)使用的標(biāo)準(zhǔn)-編寫手冊(cè)-合成測(cè)驗(yàn)-搜集信效度資料
C.確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?擬定編制計(jì)劃-設(shè)計(jì)測(cè)試項(xiàng)目-試測(cè)與分析-合成測(cè)驗(yàn)-測(cè)驗(yàn)使用的標(biāo)準(zhǔn)化-搜集信效度資料-編寫手冊(cè)
D.擬定編制計(jì)劃-確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?設(shè)計(jì)測(cè)試項(xiàng)目-試測(cè)與分析-測(cè)驗(yàn)使用的標(biāo)準(zhǔn)化-搜集信效度資料-合成測(cè)驗(yàn)-編寫手冊(cè)
E.確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?擬定編制計(jì)劃-設(shè)計(jì)測(cè)試項(xiàng)目-試測(cè)與分析-搜集信效度資料-合成測(cè)驗(yàn)-測(cè)驗(yàn)使用的標(biāo)準(zhǔn)化-編寫手冊(cè)
A.測(cè)驗(yàn)要具有間接性
B.測(cè)驗(yàn)要具有相對(duì)性
C.測(cè)驗(yàn)要具有客觀性
D.測(cè)驗(yàn)信度
E.測(cè)驗(yàn)效度
A.間接性
B.相對(duì)性
C.客觀性
D.直接性
E.標(biāo)準(zhǔn)化
A.腦膜炎
B.腦血管意外
C.5-HT綜合征
D.惡性綜合征
E.抗膽堿能綜合征
A.聽幻覺
B.原發(fā)性妄想
C.繼發(fā)性妄想
D.病理性象征性思維
E.反射性幻覺
最新試題
可在意識(shí)清晰狀態(tài)下產(chǎn)生，包括假性幻覺、強(qiáng)制性思維、被控制感以及系統(tǒng)性的被害妄想、影響妄想等相互聯(lián)系的癥狀，且可伴有假性幻覺性回憶，即被患者早已忘卻的往事突然以假性幻視的方式出現(xiàn)。那么，該癥狀最可能是（）。
以上哪個(gè)選項(xiàng)是用來篩選題目，且其系數(shù)越大表示項(xiàng)目的區(qū)分度越?。ǎ?/p>
某患者病情主要表現(xiàn)為情緒低落、思維遲緩和運(yùn)動(dòng)性抑制三主癥，嚴(yán)重發(fā)作時(shí)伴有急性抑郁癥和抑郁性木僵。那么，此患者最可能的綜合征是（）。
一般說來，高年級(jí)比低年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平高，且測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)得分隨學(xué)生年級(jí)升高而升高，這主要是依據(jù)（）。
患者主要表現(xiàn)動(dòng)作、行為和其他精神活動(dòng)之間的統(tǒng)一性和完整性遭到破壞，動(dòng)作和行為既無明顯的動(dòng)機(jī)，也缺乏一定的指向性，以至于雜亂無章，不可理解。此類興奮狀態(tài)是（）。
無意識(shí)障礙而出現(xiàn)言語、動(dòng)作、情感的抑制（）。
按照測(cè)驗(yàn)的目的來分的是（）。
在以上不同的測(cè)驗(yàn)分類中，所呈現(xiàn)的刺激和被試的任務(wù)都是明確測(cè)驗(yàn)類型的是（）。
交替治療設(shè)計(jì)和同時(shí)治療設(shè)計(jì)屬于（）。
在意識(shí)清晰情況下出現(xiàn)全面智能減退（）。