A.共情
B.積極關(guān)注
C.尊重
D.真誠可信
E.對(duì)峙
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A.積極關(guān)注
B.共情
C.尊重
D.真誠可信
E.具體化
A.治療關(guān)系的獨(dú)特性
B.治療關(guān)系中的主觀性
C.治療關(guān)系中的客觀性
D.治療關(guān)系時(shí)間的限制
E.治療關(guān)系職責(zé)的限制
A.心理治療師不得因來訪者的性別、民族等任何方面的因素歧視來訪者
B.心理治療師應(yīng)對(duì)自己所處的位置對(duì)來訪者存在的潛在影響有清楚的認(rèn)識(shí)
C.心理治療師應(yīng)努力保持與來訪者之間的客觀的治療關(guān)系
D.在治療中可以與熟人、親友、同事等建立治療關(guān)系
E.不得利用來訪者對(duì)自己的信任或依賴謀取私利
A.幫助受訓(xùn)的治療師去評(píng)估自己踏人心理治療領(lǐng)域的動(dòng)機(jī)
B.探討自己的價(jià)值觀、需求、態(tài)度及人生經(jīng)驗(yàn)
C.改變目前的生活狀況
D.解決自己的內(nèi)心沖突或心理創(chuàng)傷
E.體會(huì)作為來訪者、患者的內(nèi)心感受
A.各種療法劇增
B.單一理論模型的不足
C.經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)心理治療提出了更高的要求
D.各種療法效果相近
E.通力尋求影響治療效果的共同因素
最新試題
在3～16歲的兒童和青少年中，人格障礙和情感障礙以及神經(jīng)癥患者常見有非精神病性投射、防御認(rèn)同等，這屬于（）。
社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的產(chǎn)生并不一定要通過直接的強(qiáng)化獲得。學(xué)習(xí)也可以通過觀察和模仿的過程來獲得。該理論的提出者是（）。
在治療的過程中，治療師不是要扮演一個(gè)十全十美的角色，而是要表里如一。這就要求治療師要（）。
個(gè)體應(yīng)用日常和應(yīng)對(duì)技巧與解決問題的技術(shù)來維持自我與環(huán)境間的穩(wěn)定狀態(tài)稱為（）。
“怒傷肝，悲勝怒”體現(xiàn)了中國古代哪種心理治療思想（）。
在個(gè)人中心療法中，治療師在與來訪者溝通時(shí)，要任隨自身內(nèi)部的感受和態(tài)度開誠布公地表達(dá)和流露，這是個(gè)人中心療法的什么條件？（）
哪種心理治療強(qiáng)調(diào)只要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫暖、安全、自由的治療氣氛，來訪者就可以達(dá)到自我的改變，邁向個(gè)人成長？（）
治療師為來訪者提供自己或他人會(huì)怎樣看待來訪者的問題的特殊信息，這種方法是（）。
治療師要對(duì)自己誠實(shí)、對(duì)來訪者誠實(shí)，避免不道德地利用別人牟取私利，這就要求治療師（）。
治療師應(yīng)明確自己的職責(zé)范圍，改變的產(chǎn)生需要來訪者自身的努力（）。