某小學學生絕大部分為獨生子女，嬌慣成性，組織紀律性差。某周三下午，在綜合實踐課教師王老師上課期間，學生樸某在課堂上大聲說話，無理取鬧，王老師對其進行制止時，樸某又與老師蠻纏，下課后王老師將樸某叫到自己所住宿舍內批評樸某（只有兩人在場）。學生不服，與其爭辯。王老師便給了樸某兩記耳光，并說要與學生玩命，以此表示自己將學生"管好"的決心，直至下午5點50分才放學生回去，致使樸某第七節(jié)英語課（上課時間為5：30）沒趕上?；卮饐栴}：（1）該案例中學生樸某和王老師各違反了哪些法規(guī)？（2）該案例給了我們什么啟示？我們應該如何預防這種現象的出現？

閱讀材料，回答問題。材料：張某從某師范院校畢業(yè)后，被分配到一所中學教數學。一年后所教班級數學成績明顯下降，學生對他意見很大，強烈要求換老師。學校經調查發(fā)現，張某不認真研究本專業(yè)知識，課前不備課或備課很簡單，課堂教學效果不好。教研組長多次找他談話，組織有關教師聽他的課，但張某不接受對其教學工作的檢查，甚至在成績評定時，有意評低對他有意見學生的成績，個別的甚至有意評為不及格。學校經研究認為張某不再適宜擔任該科教學工作，但又沒有合適的科目，決定由他負責學校的治安、收發(fā)工作。張某不服，認為自己是教師，應擔任教學工作，學校的決定侵犯其教育教學權，于是向教育局提出申訴。問題：根據相關教育法律法規(guī)分析學校的決定是否合法。

某縣小學五年級學生錢剛平時特別貪玩，人很聰明但卻沒有將心思用在學業(yè)上，還動輒與同學尋釁滋事，學習成績在班上名列最后。有一次錢剛瞞著父母逃學，在一家電子游戲廳玩了一整天。班主任得知此事后建議學校將錢剛開除，主要理由是錢剛這樣的后進生很可能會對其他同學產生不好的連鎖反應。學校采納了這位班主任的建議，一紙布告開除了錢剛。錢剛的父母認為學校不能隨意開除學生，多次找學校領導要討個說法，并向當地法院提起了訴訟。試分析學校侵犯了學生的哪些權利？這個案例給了我們哪些啟示？

閱讀材料，回答問題。材料：湖北省武漢市江夏區(qū)某鎮(zhèn)14歲的男學生姚小明，上語文課時不遵守課堂紀律并與語文課老師頂撞，該老師把他交給班主任處理，班主任又把他交給學校黨支部書記處理，書記對姚小明進行了批評后，班主任又把他送回其爺爺家。次日和第三日，小明多次找學校要求返校上學，學校未同意小明返校上學，而是把小明向語文老師認錯作為返校上課的前提條件。小明的家長向縣教委反映問題，該校仍未讓小明上學。小明將學校告上法庭。江夏區(qū)法院判決學校向小明書面賠禮道歉，立即讓小明回校上學，并賠償小明經濟損失600元。本案受理費300元，其他訴訟費190元，原告負擔200元，其余由被告承擔。問題：結合運用相關的教育法律法規(guī)分析法院判決的合理性。

某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個公職人員都要參加電站集資。某中學領導按照文件要求，在領工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是（）。

閱讀材料，回答問題。材料：張老師自某師范大學的物理系畢業(yè)后，一直在某縣知名中學任教。工作以來，張老師刻苦鉆業(yè)務，取得了各種榮譽。但在各種榮譽面前，張老師深知自己的不足，希望能夠提高自己的學歷層次。于是他申請脫產一年攻讀教育碩士學位（后兩年邊工作邊完成學位論文），學校和教育局批準了他的申請，他有幸回到母校繼續(xù)深造。在脫產進修的一年期間，他刻苦學生，發(fā)表了幾篇高質量的論文?？墒?，他回到學校后才發(fā)現學校將她進修期間的工資扣了一半，并被告知：進修期間，沒有正常工作的，一律扣發(fā)一半工資，這是學校的規(guī)定。問題：（1）學校可以扣發(fā)參加進修教師的工資嗎？（2）張老師應該怎么辦？

閱讀材料，回答問題。材料：某校班主任許老師在批改作業(yè)時，發(fā)現學生劉俊輝的作業(yè)本中夾了一封寫有××收的信件，許老師順便拆封閱讀了此信。這是劉俊輝寫給一位女同學的求愛信，許老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時對劉俊輝提出了批評。次日劉俊輝在家留了一張字條后離家出走。劉俊輝家長找到許老師理論并要求將劉俊輝找回。許老師解釋說："我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評劉俊輝是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。"問題：請從教育法律法規(guī)相關角度分析許老師的做法。

閱讀材料，回答問題。材料：小李以優(yōu)異的成績大學畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所中學任教。校長根據她來到后的工作表現，第二學期就讓她擔任了班主任。但小李受社會不良風氣的影響，常常利用班級活動申請一些不必要的經費。在擔任帶班主任期間，她也沒有把全部精力放在如何搞好班級工作和教育學生上，教學任務經常無法完成，并且利用便利條件，向家長討要好處，在師生中產生了不良影響。問題：試從教育法律法規(guī)視角對小李的做法進行分析。

我國《未成年人保護法》規(guī)定了保護少年兒童健康發(fā)展包括（）。

閱讀材料，回答問題。材料：李小剛老師經常以班級的名義從個體書店以優(yōu)惠價購買各科課程學習輔導資料，然后以全價賣給同學，幾乎是人手一套。同時，他向學生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金，特別是在各種節(jié)日的時候。此外，他還私下到本市"求實家教輔導中心"等處兼課。在學校講課時他會"留有一手"，只講基本內容，對課程的重點也往往一帶而過，并直接或間接地介紹同學去"求實家教輔導中心"等民辦課外輔導機構或家教中心接受輔導或參加"補課"。當然，同學接受輔導或參加"補課"是要交高額學費的，"求實家教輔導中心"等處給李老師講課費和介紹費也是不菲的。問題：請運用相關教育法律法規(guī)分析李小剛老師的行為。