A.教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實(shí)施是緊密聯(lián)系的兩個教學(xué)階段
B.教學(xué)實(shí)施是教學(xué)設(shè)計的前提和保障
C.教學(xué)實(shí)施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想
D.教學(xué)實(shí)施就是根據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)主客觀條件組織安排教學(xué)活動的方式
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A.室內(nèi)授課
B.室外授課
C.多媒體授課
D.參觀活動
A.以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向
B.靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)
C.抓住學(xué)生思維的火花，深入探究
D.注重"尖子生"的培養(yǎng)
A.能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性
B.能充分啟發(fā)學(xué)生思維
C.能充分開發(fā)學(xué)生智力
D.能充分拓展學(xué)生的知識面
A.引起教學(xué)方式和方法的變革
B.增強(qiáng)教學(xué)功能，改造和豐富教學(xué)目標(biāo)體系
C.徹底顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式
D.凸顯現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)媒體、技術(shù)與人之間的關(guān)系問題
最新試題
下列選項(xiàng)中對教學(xué)情境描述不正確的是（）。
教師如何在課堂實(shí)施中體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)？
在美術(shù)課堂教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)要求太高而為難時，下列做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
在美術(shù)課堂作業(yè)輔導(dǎo)中，不適合的做法是（）。
美術(shù)教師如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)？
某教師開展了題為《格爾尼卡》的自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動，教師先讓學(xué)生自由組合，然后搜集作品相關(guān)資料并進(jìn)行分析與探究，最后以學(xué)生分組匯報的形式結(jié)束活動，這節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，積極參與……然而觀摩此課的老師卻提出了一些批評，如：這樣的課堂學(xué)習(xí)效率過低，不利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識。學(xué)生的答案"異想天開"，偏離教材中的解釋太遠(yuǎn)……問題：針對上述案例，請你談一談自主性學(xué)習(xí)美術(shù)活動的利弊，如果你是美術(shù)老師，如何更好地開展此類美術(shù)活動。
如何在普通高中美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境？
在教學(xué)實(shí)施的過程中應(yīng)該注意的問題，下列表述不正確的是（）。
李老師上課時，在講到中國畫的工筆人物畫時，把各個朝代畫家及作品進(jìn)行了分析、比較，李老師在教學(xué)實(shí)施過程中運(yùn)用了（）。
如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力？