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A.張老師是在行使教學研究和學術交流的權利
B.張老師是在行使指導學生的學習和發(fā)展的權利
C.張老師的行為符合自由選擇的教科書的規(guī)定
D.張老師違反了《教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表的規(guī)定
A.教書育人
B.為人師表
C.嚴謹治學
D.愛崗敬業(yè)
A.他律
B.自律
C.自省
D.慎獨
A.體現(xiàn)禮尚往來的良好品德
B.體現(xiàn)關心學生
C.是利用職權謀私
D.是嚴慈相濟
A.教師節(jié)時可以接受
B.學生自己做的可以收
C.不能在公共場所收
D.任何禮物都不能收
最新試題
閱讀材料,回答問題。材料:班里新轉來一位貧困學生,由于遭遇了種種生活的變故而悲觀消極,不認真學習,不愿意和同學交往,不信任老師。蘇老師細心地觀察這位新同學,主動和他交流,但沒能使他有所改變。一天早上,蘇老師發(fā)現(xiàn)學校新種下的小樹需要護理,就請這位同學跟他一起去照顧小樹。在勞動過程中,蘇老師很自然地從討論小樹的成長入手,和他探討人生問題,他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。后來,這位新同學慢慢變得積極、活潑起來。問題:請從教師職業(yè)道德的角度,評析蘇老師的教育行為。
根據(jù)《班主任工作條例》的規(guī)定,班主任的基本工作量的計算方法是按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的()。
()是教師處理與教育事業(yè)關系時應遵循的準則,是全部教師職業(yè)道德的基礎和前提。
閱讀材料,回答問題。材料:在師德報告會上,楊老師這樣回顧自己的教育工作:一個學生病了,把剛吃下去的飯吐了一地,味道特別刺鼻,令人難受。但我問自己:如果他是我的孩子,我會嫌棄嗎?于是,我拿起工具,迅速而仔細地收拾干凈。一個學生的數(shù)學作業(yè)改了好多遍,還是沒做對。這令我很心煩,但我告訴自己:如果我是這個學生,我也會很著急。于是,我一遍遍地給他講解,直到他理解了為止。一個學生很調皮,上課不認真聽,不按要求做作業(yè),盡管我很生氣,但我告訴自己:他還是孩子,我要幫助他。于是我向家長了解情況,制訂幫教計劃,號召其他同學一起來幫助他。一個學生喜歡偷拿別人的東西,盡管我不喜歡他的行為,但我要分析他這樣做的原因。我一次次地觀察他、找他談話,給他講道理,直到他改正。問題:試從教師職業(yè)道德的角度,評析楊老師的教育行為。
某中學制定了非常詳細的教師職業(yè)道德規(guī)范操作細則,并明確公布了獎罰措施,以保證教師們能夠依法執(zhí)教,恪守教師職業(yè)道德。這種做法在教師職業(yè)道德養(yǎng)成上屬于()。
閱讀材料,回答問題。材料:1912年,李叔同擔任杭州師范學校的老師,教音樂和圖畫。雖然不是主科,但學生們都很喜歡他,也很聽他的話,因為這個老師和別的老師不一樣。有一次,李叔同在范奏鋼琴的時候,一群學生娃圍著他看,偏巧一個學生忍不住,放出一個屁來,大家都很尷尬。李叔同皺眉了下眉,繼續(xù)上課。課上完了,同學們還沒離座,李叔同說:"我還有一句話,大家等一等,以后方便要放出去,不要放在教室里。"說完,低沉嚴肅地向大家鞠了一躬。李叔同心慈色厲,"鞠躬"這樣的教育方法,讓學生衷心感佩。問題:從教師職業(yè)道德的角度分析李叔同的行為。
人們常說:"做老師的不要忘記,自己也曾經(jīng)是個孩子。"這句話提示教師要()。
閱讀材料,回答問題。材料:某班主任強制要求學生購買兩套價值共計385元的校服,并從中賺取相應的回扣。后引起了該縣教育局的高度重視,經(jīng)過半個多月的調查,決定對該校校長做出警告處分,對該班班主任給予記過處分,調離原崗位。問題:(1)從教師職業(yè)道德的角度,分析材料中班主任的行為。(2)談談材料對你有哪些啟示。
吳老師在組織班會活動時,通常讓表現(xiàn)好的同學做主持人或作重點發(fā)言,而表現(xiàn)欠佳的同學則基本上是聽眾的角色。吳老師的做法()。
閱讀材料,回答問題。材料:一個基督徒問牧師天堂與地獄之間有什么差別,牧師把基督徒帶到地獄,看到地獄里有一口巨大的盛滿豐富食物的鐵鍋,地獄里的每個人都拿著一把長長的勺子去舀食物吃。但是勺子把太長,他們無法把食物送進自己嘴里,結果只能空著肚子飽受饑餓的煎熬,望鍋興嘆。牧師又把基督徒帶到天堂,看到天堂里仍然是一口巨大的盛滿食物的大鍋,人們手上也拿著一把長長的勺子,但天堂的人們卻沒有餓著肚子,而是在享受著豐盛的食物,其樂融融。為什么天堂的人這樣快樂?原來天堂里的人用長勺彼此喂對方去吃!這就是天堂與地獄之間的差別。問題:請從教師職業(yè)道德角度,談談你對這個故事的理解。