案例分析某高中學(xué)校只有一位美術(shù)教師，要任教全校16個(gè)班。教學(xué)任務(wù)繁重，因此，該老師似乎不可能對每一位學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)做出評價(jià)或提出改進(jìn)建議。問：在此情況下，你會(huì)給老師哪些評價(jià)建議？

某美術(shù)教師上校園建筑寫生課，直接將學(xué)生帶到操場，說明材料工具的使用說明后，給學(xué)生布置了"教學(xué)樓一角"的作業(yè)，然后就讓學(xué)生自由寫生，學(xué)生輕松愉快地完成了作業(yè)。多數(shù)作業(yè)出現(xiàn)透視錯(cuò)誤，且構(gòu)圖有的太大，有的太小?？擅佬g(shù)老師不以為然，認(rèn)為過程更重要，這才是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和愉快學(xué)習(xí)。問題：請對該教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)與分析。

對于教師"教"的評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容一般包括以下三個(gè)方面：文本材料、課堂教學(xué)和（）。

按照評價(jià)功能的不同，可將教學(xué)評價(jià)分為（）。

課堂測驗(yàn)、期中、期末考試三種評價(jià)方式體現(xiàn)了教育評價(jià)的（）。

在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行"摸底"考查，這是屬于（）。

從新課改的角度來看，一堂好課應(yīng)具備哪些基本要素？

學(xué)生的美術(shù)作業(yè)評價(jià)呈現(xiàn)方式有哪些？

教師評價(jià)應(yīng)遵循哪些原則？

雖然通過這節(jié)課我學(xué)習(xí)了很多，但有得也有失，這節(jié)課還有很多的不足，包括現(xiàn)在，我還在不斷地反思：此課學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。在課堂中做到了師生、生生間的互動(dòng)。利用分組合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，合作學(xué)習(xí)既可以尊重他們個(gè)體對事物的感受，同時(shí)又可以讓學(xué)生之間的個(gè)性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。學(xué)生充分地發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生的作業(yè)效果不錯(cuò)，每個(gè)組的作品都與眾不同、各式各樣，有的同學(xué)還加了許多裝飾物，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新能力得到了發(fā)揮。我看到學(xué)生的開心和快樂，我感覺到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長，我感覺這節(jié)課還是成功的。不足之處在于學(xué)生的效果圖質(zhì)量不好，對于模特的繪畫能力還比較差，他們還是偏重于做樣本拼貼和模型制作。我想是不是應(yīng)該在課堂環(huán)節(jié)里加進(jìn)如何繪畫服裝模特？想與各位老師探討這個(gè)問題。另外，在時(shí)間安排上覺得有些緊張，對學(xué)生的把握還是不足，尤其在探究的過程中，總覺得心有余而力不足，以后還要多聽課、多學(xué)習(xí)、多嘗試盡快地融入新課標(biāo)理念中。對于該老師的反思說一說你的看法。教師除了自己反思以外，還可以采用哪些方法進(jìn)行反思？