A.知識與能力的進(jìn)步與發(fā)展是作業(yè)評價的重心
B.有彈性和靈活性，通過縱向比較的方式，比較學(xué)生的過去與現(xiàn)在
C.激勵方法，在班上講評環(huán)節(jié)中對美術(shù)作業(yè)表揚(yáng)激勵，對較差的同學(xué)，應(yīng)縱向評價，看到其進(jìn)步，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信
D.學(xué)生繪畫技法是否達(dá)到要求，是否完成作業(yè)
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A.室內(nèi)授課
B.室外授課
C.參觀活動
D.寫生教學(xué)
A.自主學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.設(shè)計學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)
A.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)
B.學(xué)生作業(yè)
C.學(xué)生造型能力的提高
D.學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
A.引導(dǎo)學(xué)生從周圍生活現(xiàn)象入手，認(rèn)識設(shè)計在生活中的作用
B.從形態(tài)和功能上對設(shè)計進(jìn)行了一個大致分類
C.運(yùn)用科學(xué)與藝術(shù)的手段去解決生活中的種種問題
D.使學(xué)生能直觀地分析出設(shè)計是如何解決人類所面臨的問題的
A.講授-思考-反饋
B.思考-反饋-講授
C.講授-反饋-思考
D.思考-講授-反饋
最新試題
根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》課程基本理念，馮老師在《走進(jìn)抽象藝術(shù)》一課中，播放抽象主義的樂曲和視頻，這種方式是為了（）。
下圖所示為（），是羅馬盛期凸顯個性和美化的雕塑作品。
李老師在書法課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是積極性不大，于是李老師通過觀摩關(guān)于書法的公開課、聽專家講座等方法，找出教學(xué)差異。李老師的教學(xué)反思方法屬于（）。
開設(shè)現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程首先需要有硬件設(shè)備的保證，圖形資料的輸出設(shè)備有（）。
朱老師在上課之前，先通過多媒體出示了四幅圖片：藏戲面具、木雕儺面具、威尼斯紙面具和沒帶面具的普通人頭像。提出問題，隨后引出新課。朱老師的這種導(dǎo)入方法屬于（）。
教師在進(jìn)行教學(xué)評價前將評價的依據(jù)公布給評價者，將對評價者下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)起到（）作用。
下列選項(xiàng)中，具有曲線美的特點(diǎn)又能產(chǎn)生變異的視覺焦點(diǎn)的構(gòu)圖方式是（）。
白老師上《中國古代藝術(shù)擷英》一課時，合適的做法是（）。
王老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，在關(guān)于“工藝”模塊教學(xué)的課程上，要求學(xué)生（）。
版畫是通過制版來印制作品的一種繪畫樣式，制版的材料和方式有多種。依據(jù)印刷方式，最常見的類型是（）。