A.在教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)的整體性和綜合性
B.在教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)的態(tài)度和情感的傾向性
C.在教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)的單純性
D.在教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)主體的導(dǎo)向性
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A.知識(shí)與能力的進(jìn)步與發(fā)展是作業(yè)評(píng)價(jià)的重心
B.有彈性和靈活性，通過縱向比較的方式，比較學(xué)生的過去與現(xiàn)在
C.激勵(lì)方法，在班上講評(píng)環(huán)節(jié)中對美術(shù)作業(yè)表揚(yáng)激勵(lì)，對較差的同學(xué)，應(yīng)縱向評(píng)價(jià)，看到其進(jìn)步，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信
D.學(xué)生繪畫技法是否達(dá)到要求，是否完成作業(yè)
A.室內(nèi)授課
B.室外授課
C.參觀活動(dòng)
D.寫生教學(xué)
A.自主學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)
A.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)
B.學(xué)生作業(yè)
C.學(xué)生造型能力的提高
D.學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
A.引導(dǎo)學(xué)生從周圍生活現(xiàn)象入手，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)在生活中的作用
B.從形態(tài)和功能上對設(shè)計(jì)進(jìn)行了一個(gè)大致分類
C.運(yùn)用科學(xué)與藝術(shù)的手段去解決生活中的種種問題
D.使學(xué)生能直觀地分析出設(shè)計(jì)是如何解決人類所面臨的問題的
最新試題
在開設(shè)《畫出來的運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)——?jiǎng)赢嬇c動(dòng)畫片》新課中，王老師首先播放了國產(chǎn)動(dòng)畫電影《大魚海棠》的片段和創(chuàng)作人員的手繪創(chuàng)作過程，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，王老師的課程導(dǎo)入方法屬于（）。
學(xué)習(xí)美術(shù)課程中，我們了解到了許多不同國家、不同文化、不同民族等人們創(chuàng)作的優(yōu)秀繪畫、雕塑作品，這體現(xiàn)了美術(shù)功能中的（）。
在攝影課程上，張老師讓學(xué)生自主拍攝，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不知道要拍攝什么主題，于是要求學(xué)生們對自己作品先提煉出1—2個(gè)詞匯，然后再進(jìn)行有方向的拍攝。這種教學(xué)活動(dòng)屬于（）。
開設(shè)現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程首先需要有硬件設(shè)備的保證，圖形資料的輸出設(shè)備有（）。
下圖所示為（），是羅馬盛期凸顯個(gè)性和美化的雕塑作品。
在了解了攝影的目的和原則之后，適合作為《記錄我們的生活——社會(huì)文獻(xiàn)攝影》一課的教學(xué)難點(diǎn)的是（）。
“白毛浮綠水，紅掌撥清波?！痹娋渲小熬G水”與“紅掌”的兩種色彩屬于（）。
在一堂鑒賞課上，老師讓學(xué)生將梵·高的作品和列維坦的作品同時(shí)展示。請學(xué)生體會(huì)和感受兩幅作品的不同，這種做法體現(xiàn)了（）。
下列選項(xiàng)中，具有曲線美的特點(diǎn)又能產(chǎn)生變異的視覺焦點(diǎn)的構(gòu)圖方式是（）。
美術(shù)課程評(píng)價(jià)中，應(yīng)努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的（）功能。