A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.蘇格拉底
D.昆體良
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A.教育方針
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目標(biāo)
A.教育規(guī)律
B.教育價(jià)值
C.教育現(xiàn)象
D.教育問(wèn)題
A.教學(xué)活動(dòng)
B.溝通
C.教勞結(jié)合
D.協(xié)調(diào)
A.大力加強(qiáng)普通高中教育
B.進(jìn)一步加強(qiáng)中等專業(yè)教育
C.實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接
D.大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育
A.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
B.基本普及九年義務(wù)教育,基本掃除青壯年文盲
C.基本普及九年義務(wù)教育,基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育
D.基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)
最新試題
分析上述材料,試述教育對(duì)人的發(fā)展有什么作用。
下列說(shuō)法中,對(duì)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是()。
簡(jiǎn)述教育的文化功能。
簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。
請(qǐng)用所學(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象,看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。
我國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是()。
人的全面發(fā)展是指人的智力、體力和道德的平均發(fā)展。()
簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。
對(duì)正常發(fā)育的兒童來(lái)說(shuō),遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起()。
古希臘教育以雅典和斯巴達(dá)兩個(gè)城邦為代表。其中,斯巴達(dá)教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動(dòng)的綜合能力。