A.呈現(xiàn)厭惡刺激
B.消除敏感反應(yīng)
C.消除肌肉緊張
D.請(qǐng)求他人為自己做某件合理的事
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A.行為改變法
B.認(rèn)知改變法
C.精神分析法
D.運(yùn)動(dòng)改變法
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.懲罰
D.獎(jiǎng)勵(lì)
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.間歇強(qiáng)化
D.連續(xù)強(qiáng)化
A.強(qiáng)化法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.理性-情緒療法
D.來訪者中心療法
A.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
B.行為塑造法
C.系統(tǒng)脫敏法
D.肯定性訓(xùn)練
最新試題
偉斌經(jīng)常想“人為什么是兩條腿”,一天想好多次,明知道沒必要卻又無法控制,以至于影響學(xué)習(xí)和生活。他的心理問題屬于()。
簡(jiǎn)述強(qiáng)迫癥的含義及其矯正方法。
焦慮癥等屬于中學(xué)生常見的()。
通過角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心,然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中的行為演練方式稱之為()。
輔導(dǎo)教師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出來的思想、觀念或流露的情緒,加以綜合整理,用自己的語(yǔ)言再表達(dá)出來的會(huì)談技術(shù)為()。
厭惡療法屬于()。
試結(jié)合相關(guān)理論對(duì)該學(xué)生的考試焦慮癥進(jìn)行指導(dǎo)。
簡(jiǎn)述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。
李苗過分害怕貓,教師先讓她看貓的照片,談?wù)撠?,再讓她看籠子里的貓并接近貓,最后讓她摸貓、抱貓,消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。教師對(duì)該生所用的行為矯正方法是()。
中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個(gè)方面,即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和()。