影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)其（）。

通常，大部分青年和成人的道德水平都處于（）。

每到冬天，廖兵同學(xué)早上就遲遲不肯起床，導(dǎo)致經(jīng)常遲到，他也意識到自己應(yīng)該早起，但還是忍不住賴床。為改掉廖兵的不良習(xí)慣，班主任趙老師可以加強(qiáng)其（）的訓(xùn)練。

劉老師與學(xué)生一起討論“網(wǎng)絡(luò)謠言”的危害，形成了“拒絕網(wǎng)絡(luò)謠言”的共識，共同提出相應(yīng)的具體要求并被全班同學(xué)所認(rèn)可。這種品德培養(yǎng)方法屬于（）。

運用先進(jìn)典型對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的（）。

為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和是（）。

“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過?！避髯舆@句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）。

老師開班會后組織學(xué)生去敬老院，體現(xiàn)了德育的（）。