A.創(chuàng)造性、主體性
B.審美性、體驗(yàn)性
C.創(chuàng)造性、審美性
D.主體性、體驗(yàn)性
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A.為當(dāng)前音樂課程改革提供支持
B.促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念，有效指導(dǎo)教學(xué)行為
C.有利于促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，真正確立學(xué)生在課堂上的主體地位
D.對學(xué)生的成績有很大促進(jìn)作用
A.學(xué)生教師
B.音樂課程價(jià)值基本目標(biāo)
C.基本目標(biāo)主體
D.方法過程
A.優(yōu)秀課音樂課堂教學(xué)評價(jià)
B.公開課音樂課堂教學(xué)評價(jià)
C.教改研究課音樂課堂教學(xué)評價(jià)
D.新教師音樂課堂教學(xué)評價(jià)
A.現(xiàn)場評課
B.綜合性評價(jià)
C.進(jìn)行示范觀摩
D.激勵性評價(jià)
A.綜合性評價(jià)、激勵性評價(jià)、針對性評價(jià)
B.階層性、篩選性、競爭性
C.總結(jié)性評價(jià)；展評與點(diǎn)評相結(jié)合；說、授、評相結(jié)合；點(diǎn)面結(jié)合的評價(jià)
D.多元性評價(jià)、指導(dǎo)性評價(jià)、研究性評價(jià)、針對性評價(jià)
最新試題
音樂教學(xué)評價(jià)除依據(jù)教育方針及課程標(biāo)準(zhǔn)外，最重要的是要依據(jù)（）。
體現(xiàn)了檢驗(yàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的評價(jià)方式是（）。
（）能使教師及時(shí)了解學(xué)生在該階段的音樂學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋教學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程中存在的問題，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)音樂教學(xué)工作。
音樂教學(xué)的評價(jià)機(jī)制中，要以（）和（）為評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂教學(xué)評價(jià)要求不只評價(jià)學(xué)生的學(xué)，還要評價(jià)教師的教，既要注重音樂專業(yè)能力的發(fā)展，又要注重人文素養(yǎng)的全面提高。這說明了音樂教學(xué)評價(jià)的（）。
下列說法正確的是（）。
新型的課堂評價(jià)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，這不僅包括知識的掌握和技能的訓(xùn)練，更重要的是通過課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的（）。
音樂教學(xué)評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)（）的教育思想。
音樂教學(xué)評價(jià)有利于教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，有利于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能等，這些體現(xiàn)了音樂教學(xué)評價(jià)原則中的（）。
下列不屬于音樂教學(xué)評價(jià)的意義是（）。