音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)方法不包括（）。

通過(guò)試卷方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，并以分?jǐn)?shù)或等級(jí)的形式表現(xiàn)出來(lái)，這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方法中的（）。

音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)除依據(jù)教育方針及課程標(biāo)準(zhǔn)外，最重要的是要依據(jù)（）。

教學(xué)中應(yīng)設(shè)置引起學(xué)生注意的好的導(dǎo)入，設(shè)置引人入勝的音樂(lè)情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，注意在音樂(lè)課上要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)等體現(xiàn)了對(duì)（）的評(píng)價(jià)。

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

在音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)實(shí)際情況可采用隨堂即時(shí)評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、教師主持的集體與單個(gè)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法，這體現(xiàn)了（）。

新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系將教師和學(xué)生的互動(dòng)作為重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容，把課堂教學(xué)過(guò)程中有利于教學(xué)優(yōu)化的其他因素也納入教學(xué)評(píng)價(jià)的視野，增加教學(xué)進(jìn)行當(dāng)中的及時(shí)評(píng)價(jià)，這體現(xiàn)了（）。

（）能使教師及時(shí)了解學(xué)生在該階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋教學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)工作。

下列關(guān)于新教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的分類說(shuō)法正確的是？（）

終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮到（）。