（）是教師自我成長(zhǎng)的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。

音樂教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段，是否遵循了音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律體現(xiàn)在教學(xué)反思的（）。

請(qǐng)對(duì)上面這位教師的做法做出評(píng)價(jià)。

（）體現(xiàn)出很高的思想境界與教學(xué)境界。作為老師首先要分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因，分析孩子的心理活動(dòng).有時(shí)甚至還要預(yù)想批評(píng)的后果。

不屬于反思目的的是（）。

音樂教師是在音樂（）過程中提高教學(xué)能力的，它需要音樂教師在發(fā)現(xiàn)問題后立即采取相關(guān)的教育教學(xué)行動(dòng)來改變學(xué)生的思維或解決其他教育問題。

“這位教師講得真好，我們?cè)谫澷p他成功提升音樂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更要贊賞他的同伴們的集體智慧……”屬于（）。

（）不屬于反思的作用。

從定義來看，下列哪一項(xiàng)不屬于教學(xué)反思的基本特征？（）

不屬于教學(xué)反思的特征（）。