問(wèn)答題一位教師在發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生出現(xiàn)"早戀"現(xiàn)象時(shí)，巧妙地講起家鄉(xiāng)果園的事情。他說(shuō)："我們村子有大片的蘋果園，寒暑往來(lái)，春華秋實(shí)。有一天秋末冬初，我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，有些要落葉的果樹(shù)枝上竟然開(kāi)出了一簇簇小小的果花。不久，花謝了，居然也結(jié)出了山楂般大小的果子?？上](méi)過(guò)幾天，霜凍就來(lái)了，葉落了，小果實(shí)也爛掉了。小時(shí)候，我每每捧著這些小果子發(fā)呆。后來(lái)，我才明白：不該開(kāi)花的時(shí)候開(kāi)花了，不該結(jié)果的時(shí)候結(jié)果了，是會(huì)受到自然界的懲罰的。今天，同學(xué)們的一些事情又引起了我的思索。你們是否從中得到了一些啟示呢？"同學(xué)們深有感觸，"早戀"現(xiàn)象在這個(gè)班就此逐漸消失了。結(jié)合相關(guān)知識(shí)，評(píng)析這位教師的做法。

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1.單項(xiàng)選擇題測(cè)驗(yàn)內(nèi)容效度是指測(cè)驗(yàn)題目對(duì)所測(cè)內(nèi)容范圍的代表程度。根據(jù)上述定義，下列行為屬于對(duì)內(nèi)容效度考查的是（）。

A.某高校為了評(píng)估教師的教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生中開(kāi)展了一次對(duì)任課教師的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容很廣泛，包括教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教師著裝、教學(xué)語(yǔ)言等
B.為了考查期中考試內(nèi)容的難易程度是否合適，王老師調(diào)查了20個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映這次考試偏難
C.為了考查競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考是否有效，有關(guān)單位對(duì)升人大學(xué)的考生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，看他們是否能很好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)
D.全國(guó)統(tǒng)一的項(xiàng)目管理師資格考試今年新增加了一些考試要點(diǎn)，國(guó)家組織了專門人員對(duì)新增加后的考試內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，看其是否真正考到了實(shí)際工作中該考的內(nèi)容

2.單項(xiàng)選擇題"子非魚(yú)，安知魚(yú)樂(lè)？""子亦非魚(yú)，安知魚(yú)之非樂(lè)？"下面（）與上文的對(duì)話最為類似。

A."你為什么不去送行？""你怎么知道我沒(méi)有去呢？"
B."你怎么負(fù)的傷？""我怎么回憶得起當(dāng)時(shí)的情況呢？"
C."你為什么到軍事禁區(qū)里來(lái)？""難道我不能到這里來(lái)看看嗎？"
D."唐玄宗來(lái)燒過(guò)香，你有什么證據(jù)？""你又有什么證據(jù)說(shuō)唐玄宗沒(méi)來(lái)燒過(guò)香？"

4.單項(xiàng)選擇題在Word的編輯狀態(tài)，選擇了一個(gè)段落并設(shè)置段落的"首行縮進(jìn)"為1厘米，則（）。

A.該段落的首行起始位置距頁(yè)面的左邊距1厘米
B.文檔中各段落的首行只由"首行縮進(jìn)"確定位置
C.該段落的首行起始位置距段落左側(cè)1厘米
D.該段落的首行起始位置在段落右側(cè)1厘米

5.單項(xiàng)選擇題"地球村經(jīng)濟(jì)"的含義是指（）。

A.世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的差距日益縮小
B.經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的聯(lián)系日益緊密
C.世界經(jīng)濟(jì)規(guī)模正日益縮小
D.國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序已建成，各國(guó)貿(mào)易平等互利