A.林某自己負責
B.林某的父母或其他監(jiān)護人負責
C.學校負責
D.以上各方均不負責
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A.從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)，傳承和弘揚世界各民族的職業(yè)道德
B.從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀師德
C.繼承古代孔子、孟子思想，傳承儒家思想文化
D.繼承現(xiàn)代的陶行知、蔡元培教育思想，踐行和弘揚他們的主張
A.教學相長，相互尊重
B.樂教善教，講究教法
C.嚴于律己，為人師表
D.有教無類，教書育人
A.能否在教師行業(yè)中立足
B.能否在教師這～崗位站穩(wěn)腳跟
C.是否關心班集體的建設
D.能否自覺關注學生
A.道德與教師職業(yè)道德是共性與個性的關系，其中，道德是個性，教師職業(yè)道德是共性
B.教師職業(yè)道德是社會道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領域中的特殊表現(xiàn)
C.道德作為社會共同生活中最基本、最普遍的善惡標準和觀念，是教師職業(yè)道德的主要價值來源
D.道德是隨著社會集體的發(fā)展而發(fā)展的，教師職業(yè)道德則更主要的、更具體的還是在教師職業(yè)領域中形成和發(fā)展的，是與教師這一行業(yè)密切相關的
A.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗
B.從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見
C.指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績
D.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表
最新試題
在培養(yǎng)學生閱讀技能的教學中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學生處于（）。
要糾正一個學生不認真學習的態(tài)度，按認知失調(diào)理論，最恰當?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
數(shù)學課上，唐老師問了同學們兩個問題。第一個問題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經(jīng)過B村到C村有多少條路可以走？”第二個問題是“書架上有7種不同的數(shù)學書，3種不同的語文書，要在書架上任取一本語文書和一本數(shù)學書，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點“乘法原理”，并通過乘法原理計算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學們也都能根據(jù)乘法原理很快計算出第二個問題的答案，即取書的方式一共有21種。在這一案例中，同學們產(chǎn)生的學習遷移更符合以下哪種理論？（）
強調(diào)學生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學家是（）。
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
關于學校心理健康教育主題選擇的依據(jù)，以下選項不正確的是（）。
維護自己利益的權利；也包括可以要求負有積極義務的義務人作出這種積極行為的權利。這體現(xiàn)的教育法律權利的表現(xiàn)形式是（）。
關于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯誤的是（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
以下教育法律關系的說法不正確的是（）。