關于物質獎勵與學習動機的關系，以下說法正確的有（）。

對于張老師的做法，以下評價正確的是（）。

數學課上，唐老師問了同學們兩個問題。第一個問題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經過B村到C村有多少條路可以走？”第二個問題是“書架上有7種不同的數學書，3種不同的語文書，要在書架上任取一本語文書和一本數學書，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點“乘法原理”，并通過乘法原理計算出從A村經B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學們也都能根據乘法原理很快計算出第二個問題的答案，即取書的方式一共有21種。在這一案例中，同學們產生的學習遷移更符合以下哪種理論？（）

朱熹曾經說過：“無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學”這句話體現了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。

允許當事人在法律許可范圍內協商解決，并具有補償性的法律責任類型是（）。

要糾正一個學生不認真學習的態(tài)度，按認知失調理論，最恰當的概括是（）。

教師提出教育行政救濟時，不能提出（）。

以下教育法律關系的說法不正確的是（）。

四位同學為我國公民受教育權的時間起點進行爭論。你認為誰的說法是正確的？（）

以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據制定機關和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。