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A.錢(qián)老師、孫老師應(yīng)該去
B.錢(qián)老師、孫老師都不應(yīng)該去
C.錢(qián)老師應(yīng)該去，孫老師不應(yīng)該去
D.孫老師應(yīng)該去，錢(qián)老師不應(yīng)該去
A.許多農(nóng)村中學(xué)教師通過(guò)函授教育取得了本科文憑
B.高等院校已獲得教授、副教授職稱(chēng)的教師在職攻讀博士學(xué)位
C.為使小學(xué)教師適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教育局連續(xù)三年舉辦暑期培訓(xùn)
D.勞動(dòng)局為幫助下崗職工實(shí)現(xiàn)再就業(yè)舉辦的多種形式職業(yè)培訓(xùn)
A.可以顯示一個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁(yè)
B.同時(shí)顯示多個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁(yè)
C.顯示固定的網(wǎng)頁(yè)
D.可以顯示一個(gè)網(wǎng)頁(yè)元素
A.打開(kāi)Word，選中相應(yīng)文檔，雙擊打開(kāi)
B.選中相應(yīng)文檔，直接雙擊打開(kāi)
C.打開(kāi)Word，在"打開(kāi)"對(duì)話(huà)框中選擇相應(yīng)文檔的文件類(lèi)型，找到文件，選中打開(kāi)
D.無(wú)法實(shí)現(xiàn)
最新試題
以下屬于負(fù)強(qiáng)化的有（）。
萬(wàn)老師給小學(xué)生上《登鸛雀樓》，前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品，后15分鐘領(lǐng)著學(xué)生讀課文、講解字詞和詩(shī)意，布置的作業(yè)是課后背誦。課后當(dāng)問(wèn)及為什么這么安排時(shí)，她說(shuō)：“這首詩(shī)就四句話(huà)，講不了多少時(shí)間，只好介紹作者了?！币韵聦?duì)萬(wàn)老師評(píng)價(jià)正確的有（）。
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度，下列說(shuō)法正確的是（）。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問(wèn)題后要及時(shí)反饋和強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù)，以下選項(xiàng)不正確的是（）。
初二女生欣欣與男同學(xué)林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級(jí)活動(dòng)，平時(shí)交往較多，學(xué)習(xí)上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進(jìn)教室，同學(xué)們有的吹起了口哨，有的陰陽(yáng)怪氣地大叫。原來(lái)，不知道誰(shuí)在黑板上寫(xiě)下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來(lái)越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
教師提出教育行政救濟(jì)時(shí)，不能提出（）。
我國(guó)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》只適用于中、小學(xué)生，《中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教師職務(wù)試行條例》只適用于中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實(shí)施的（）。
以下教育法律關(guān)系的說(shuō)法不正確的是（）。