A.詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人
B.楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城
C.山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂
D.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村
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A.《變形記》--卡夫卡
B.《基督山伯爵》--小仲馬
C.《百年孤獨》--馬爾克斯
D.《霧都孤兒》--狄更斯
A.西漢時期的《黃帝內(nèi)經(jīng)》
B.東漢時期的《神農(nóng)本草經(jīng)》
C.唐朝的《唐本草》
D.明朝的《本草綱目》
A.洞庭湖青海湖
B.鄱陽湖青海湖
C.洞庭湖納木錯湖
D.鄱陽湖納木錯湖
A.筆芯硬或軟
B.字畫強或弱
C.筆芯粗或細
D.鉛筆耐用與不耐用
A.關(guān)愛學(xué)生
B.終身學(xué)習
C.教書育人
D.為人師表
最新試題
根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級學(xué)生身上的行為是（）。
萬老師給小學(xué)生上《登鸛雀樓》，前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品，后15分鐘領(lǐng)著學(xué)生讀課文、講解字詞和詩意，布置的作業(yè)是課后背誦。課后當問及為什么這么安排時，她說：“這首詩就四句話，講不了多少時間，只好介紹作者了?！币韵聦θf老師評價正確的有（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
教育目的應(yīng)闡明（）。
要糾正一個學(xué)生不認真學(xué)習的態(tài)度，按認知失調(diào)理論，最恰當?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
針對此案例，下列說法正確的有（）。
四位同學(xué)為我國公民受教育權(quán)的時間起點進行爭論。你認為誰的說法是正確的？（）
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關(guān)和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。
關(guān)于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯誤的是（）。