A.教師缺乏高超的溝通與表達技巧
B.教師尚沒有達到崇高的道德境界
C.教師對學生的愛是一廂情愿
D.教師對學生的關愛嚴重缺乏
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該案例給我們的啟示有:()。
維護自己利益的權利;也包括可以要求負有積極義務的義務人作出這種積極行為的權利。這體現的教育法律權利的表現形式是()。
對于張老師的做法,以下評價正確的是()。
從上述案例可以得到的啟示有()。
在玩捉迷藏的游戲時,麗麗沒有找到合適的藏身之處,被斌斌抓住了。麗麗說:“我還沒藏好,你不能抓我?!辈辉敢庹J輸。斌斌說:“我們做游戲前約定好了數到10開始找,你自己沒藏好,不能怪我?!庇纱丝赏浦慃惖钠返掳l(fā)展處于()階段。
冬冬籃球打得好,但不愛學習,經常惡作劇、撒謊、打架,張老師認為冬冬滿身缺點,不可救藥。如果你是張老師,采用哪一個德育原則教育冬冬效果最好?()
針對此案例,下列說法正確的有()。
強調學生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學家是()。
數學課上,唐老師問了同學們兩個問題。第一個問題是“從A村到B村有三條路可以走,從B村到C村有4條路可以走,那么從A村經過B村到C村有多少條路可以走?”第二個問題是“書架上有7種不同的數學書,3種不同的語文書,要在書架上任取一本語文書和一本數學書,共有多少種取法?”隨后,唐老師講解了本堂課的重點“乘法原理”,并通過乘法原理計算出從A村經B村到C村有12條路可以走。講解完后,同學們也都能根據乘法原理很快計算出第二個問題的答案,即取書的方式一共有21種。在這一案例中,同學們產生的學習遷移更符合以下哪種理論?()
在培養(yǎng)學生閱讀技能的教學中,教師有很多行之有效的方式方法,如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看,能夠“默讀”等學生處于()。