A.教書育人
B.為人師表
C.愛崗敬業(yè)
D.關(guān)愛學(xué)生
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A.沒有錯，說的是實話
B.沒有錯，是老師給予學(xué)生的意見和建議
C.錯誤，違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)規(guī)范
D.錯誤與否需要看學(xué)生的接受程度
A.熱愛學(xué)生
B.愛崗敬業(yè)
C.為人師表
D.終身學(xué)習(xí)
A.優(yōu)質(zhì)教師資源有限，只能有所側(cè)重
B.這是提高學(xué)校成績的好辦法
C.違反法律，需立即予以改正
D.因材施教，符合新課改的精神
A.林父對張老師所受的傷害負主要責(zé)任
B.林父應(yīng)受到行政處分或處罰
C.張老師有權(quán)利索取賠償
D.林父為維護孩子的權(quán)利，屬于正當(dāng)行為
A.隱私權(quán)
B.人身自由權(quán)
C.名譽權(quán)
D.受教育權(quán)
最新試題
維護自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。
以下屬于負強化的有（）。
在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦慃惖钠返掳l(fā)展處于（）階段。
教育目的應(yīng)闡明（）。
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
對該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
該案例給我們的啟示有：（）。
托爾曼的動物方位學(xué)習(xí)迷宮實驗揭示了（）。
允許當(dāng)事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決，并具有補償性的法律責(zé)任類型是（）。
我國《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》只適用于中、小學(xué)生，《中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)試行條例》只適用于中等專業(yè)學(xué)校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實施的（）。