問答題材料：某校教師A進行“生物與環(huán)境的關系”內容教學，其中教學目標有：體驗科學探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗.在實驗中學會與其他同學交流合作。養(yǎng)成愛護實驗動物的情感。下面是A教師的教學片段：師：我看了一下，同學們都做好了準備工作，現(xiàn)在我們開始進行科學探究實驗。大家按照我說的去做：四人一組，請每個小組將準備的各項材料放在桌子上，在紙盒中一半放干土，另一半放濕土。然后將10只鼠婦放在濕土和干土交界處，開始觀察和計時，并安排其中一名同學記錄。（學生分組實驗）（5分鐘后，各組匯報在濕土和干土中的鼠婦數(shù)目，全班匯總?，F(xiàn)象是：大部分的鼠婦集中在濕土中。）師：這個實驗說明了什么？生1：說明鼠婦喜歡濕土。生2：說明水影響鼠婦的生存。師：很好！我們通過剛才的實驗，探究出水是影響鼠婦生存的因素。還有沒有其他因素影響鼠婦的生存呢？我們繼續(xù)探究。請各組將干土部分灑點水，變成濕土，將紙板蓋在紙盒的一半。現(xiàn)在開始觀察，并計時和記錄。（10分鐘后，各組匯報在亮處和暗處的鼠婦數(shù)目，全班匯總?，F(xiàn)象是：大部分鼠婦集中在暗處，少數(shù)鼠婦在原位未動。）師：這個實驗說明了什么？生3：說明光影響鼠婦的動向。師：非常好！同學們都有很強的探究意識，能夠準確得出實驗結論。由于時間關系，對于溫度是否影響鼠婦的生存，我們放在課外進行探究。請同學們課外完成實驗報告后，將鼠婦放回大自然中。根據(jù)材料回答：
（1）本材料中運用了合作學習的教學策略，談談合作學習的含義。
（2）簡述合作學習的原則。
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